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一、 学校课题"信息化学习型家庭的创建"的概况：
1．课题提出时间：2001年
2．学校课题提出的依据：
"信息技术的发展，使人类能够将潜藏的物质运动中的巨大信息资源挖掘出来，加以利用。信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传递的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件、虚拟现实的发展，使人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化。"这是江泽民总书记在第16届世界计算机大会上说的。
据估计，到2030年，全世界将实现家庭电脑网络化。现代人不仅能够丛书报杂志中学习知识，而求可以通过电视、电脑、多媒体、互联网等手段，了解五彩缤纷的外部世界，吸收精神力量。这就决定了学习型家庭应具有强烈的时代感和鲜明的信息化特征。
3． 研究目标：
以提高家庭的亲和力、凝聚力，促进家庭成员获得成功，让家庭可持续发展，让家庭生活质量获得进一步的提高为目的，促进每一个家庭与社会前进的步伐保持同步、和谐发展。
二、怎样推进学习型家庭创建的做法
1．通过学习，使家长会关注自己的孩子，改变教育方法
根据新形势、新的教育要求和家长学校总的要求结合，我校在2000年开始，开展创建学习型家庭的各类活动。我们的目的是让家长知道学习型家庭不是一家三口光忙功课，考文凭，取得学历等，而是一种适应知识经济、学习化社会的家庭教育，是以亲子教育为中心转变为亲职教育和亲子教育并重的；家庭教育的对象不仅是孩子，而且包括父母本身，包括家庭中所有的人，家庭教育的模式实行单项型向双向型转变等，为家长创建学习型家庭提供了一些帮助和指导。
1） 以 "家教艺术"系列讲座，如：家教观念正误谈、家教方式面面谈、家庭氛围的潜在效应、奖赏艺术、惩罚艺术、身教重于严教等，使家长明确现代社会的进步对父母的要求不再仅仅是把孩子抚养成人，而是要求父母给与孩子良好而科学的教育等，通过各类讲座使家长?quot;唯分数"到"重全面提高孩子的综合素质"。
2） 请家长谈谈自己的"家教艺术"。
家长们通过座谈总结出了一系列的家庭教育方法：平等教育法；自主发展法；家庭讨论法；爱心的教育法：作为家长自己孝敬长辈，用自己的行动去影响自己的孩子，此事无声胜有声；促膝谈心法等。使家长能在工作之余去关心孩子，注重教育的方法。
3） 问题的提出
总上述的家庭教育方法，无可非议都是我们的家长在实际家庭教育实践中总结出的一些好的方法，但问题是每一个家庭由于所处的环境不同，文化层次不同，就职内容不同，因此，颐撬乒愕囊恍┘彝ソ逃暮玫姆椒ǎ页っ欠从常嚎纯从械募医谭椒ㄓ胱约杭彝ズ芟嗨疲嬲凑兆隽耍孟癫黄鹗裁醋饔茫亢⒆佑惺钡南敕ㄎ颐歉改覆焕斫猓扛改附驳暮⒆犹唤?
2．通过活动，架起家长与孩子心灵的桥梁
1）我校每学期除学校型家长学校活动之外各年级根据自己年级特点，年龄要求，进行分类指导和活动。例：一年级"小树长高了"，二年级"学当一天家"，三年级进行的"培养学生的情商"，四年级"让孩子学会生活"，五年级"注重孩子成长的每一步"等活动都是按照家庭教育指导工作总体目标，确定不同学龄段孩子家长和不同类型家长的指导内容和要求，形成分类指导、分层递进，提高了指导的针对性和实效性。
2）家信传递活动：人们都说，可怜天下父母心。简简单单的一句话，确实带着三分骄傲，三分崇高，三分委曲和一份遗憾，叹尽为父母者的心声。然而，虽说如此，作为父母还是心甘情愿的一日复一日，给孩子爱，我们的孩子有没有领会父母的爱呢？又怎样去回报呢？教育孩子成为一个富有爱心的人，是教会学生做人的基本条件。现在的独生子女，在家中深受宠爱，不容易体会他人的情感。因此，要教育孩子在心中点起爱的火焰，用情感来温暖他人，这是我们教育的重点。于是，我们与思想品德课、社会实践教育相结合，对学生进�"关心体贴父母"的教育，请家长写信，学生写信相互交流，"读一读"家长这本书、"读一读"孩子这本书。
3）请家长参与学校考章活动： 争章活动是学校少先队培养能力、交往、合作的激励机制，把学校的争章要求和内容告知家长，把争章训练内容列入家庭教育活动中，家长帮孩子练的过程中要找资料，自己练习，了解教法等，孩子在练的过程中了解了家长的想法，这样不但沟通还形成了互动。如：烹饪技术、救护知识、坐船模等，通过活动家长深有体会地说�"在活动中我们看到了孩子身上潜在的一种能力是不可估量的，看到孩子在活动中这样的高兴，我们家长要留点时间给孩子，让孩子体会家长给他们的亲情"。
"家长当评委"参与儿童团、少先队员的争章活动，知道、指导在素质教育活动中怎样注重学生的全面发展。
4）通过"与父母共度好时光""让我亲亲你??妈妈""当一天家"，请家长"当一次小队长"，"当一天校外辅导员"等各种类型的亲子活动。
> 促进了孩子与父母进行感情交流，加强了父母对自己的孩子在性格、兴趣、爱好等了解，同时也使孩子知道自己父母用心良苦，于是，父子之�"称兄道弟"的家庭多了，孩子与自己的父母相互道"昵称"得多了。
5） 问题的提出
家庭教育理念的学习，亲子沟通等实践活动的开展，那么对学习型家庭的目标家长是否清楚呢？有多少户家庭在积极的创建学习型的家庭呢？
3．调查分析，目标设定
以一个班级为样本（42名学生）：
学习型家庭（硬件条件达到的） 关于创建学习型家庭要求清楚 积极投入创建家庭
知道要创建学习型家庭 知道创建的要求 积极 一般 没时间
统计：84% 100% 45%。 10% 67% 23%
☆ 情况分析说明：
10%的学生家庭是积极投入创建学习型家庭各项活动，这些家长在家庭座谈会、考章活动等活动中积极投稿，设计活动，组织学生参加社会实践活动都是积极分子，在家庭教育方面都是有其自己?quot;个性"。
但是要让这些家长自己去探索研究"怎样更好的巩固、扩大创建"成果，恐怕主要的精力还在于学校如何去进一步的推进。
67%的学生家庭，自身积极要求的热情不是很高，但只要学校又要求，这些家长还是能配合进行活动。
23%的学生家长，由于自己的孩子学习成绩不是很好，家庭经济条件从一般到差；有的孩子的父母在外地打工赚钱，孩子交给祖父母（或家庭的其他人），由于责任的角度不同，所以，对创建学习型家庭没有兴趣。
三、 通过"主题活动性"实践活动，推动更多的家庭加入创建活动
1． 目标设定：开展"学习的家庭"主题活动
2． 目标要求：
通过主题活动，指导家长与孩子一起学；通过活动使家长和学生互相学，形成良好的家庭学习氛围。
3． 活动内容：分层进行
一年级：学生与家长做个社会小调查，了解马路上设置的一些交通标志，要求讲出交通标志的用处，使家长和学生在调查的过程中，对一些交通法规进一步的了解，同时形成自觉遵守良好习惯。
二年级"孵绿豆芽"实践活动，与父母一起动动手，自孵绿豆芽，与自己的孩子一起做好记录，其实这项活动对现在年轻的父母来说，有些家长与自己的孩子一样不知道绿豆芽应该怎样孵。我们的目的就是通过活动，让家长知道生活中有很多要学的，注重学生价值观念的培养，从小事做起。
三年级"算一算家庭每一天开支"小调查，活动目的就是，让家庭每一天的经济情况，人人知晓，共同关心家庭的事，培养家庭每一个成员具有良好的家庭责任感。
四年级"绿化与人类"，此项活动，是要求学生走向社区，调查社区绿化面积，与父母一起了解政府人均绿化的标准。查资料了解植物特性，写出"植物与人类"关系的调查小报告。
五年级"现代化建设与交?quot;，要求学生与父母一起，通过上网浏览，下载资料，完成调查小报告。
通过活动使家长感到，家长的学习是在于孩子共同学习的过程中，家长的成长（思想理念，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。
我们认为：学校只有推进更多的家庭参加"创建学习型家庭"的活动，是全民族素质提高的希望，只有推进更多的家庭"创建学习型家庭"，才能确保学生的素质教育走向深入。
2002．7
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